Zajęcia otwarte, na których dzieci mogły poznać się nawzajem i nawiązać relację z prowadzącym. Celem zajęć była integracja i ocena aktualnego stanu wiedzy i umiejętności matematycznych uczestników. Oparliśmy się na sześciennej kostce do gry, gdyż daje ona możliwość ćwiczenia dodawania i odejmowania na materiale konkretnym. Ponadto kojarzy się z grami- czyli przyjemnością, czym dla dzieci powinny być zajęcia “Mądra Główka”.
Przebieg zajęć:
- Integracja uczestników i nawiązanie relacji z prowadzącym zajęcia- zabawa z piłką.
- Poznanie sześciennej kostki do gry – co znajduje się na jej ścianach, jak ułożone są kropki, ile oczek może być na jednej ścianie, ile w sumie mają oczek naprzeciwległe ściany.
- Zapoznanie z kwadratową planszą do gry- gra w trudniejszą wersję “kółko krzyżyk”- na planszy o 25 polach i cyfrach od 1-6, odpowiadających możliwym wynikom rzutu kostki.
- Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie od 2 do 12- zabawa ruchowa “żywe kostki”, polegająca na dobieraniu się w pary dzieci zgodnie z zadanym przez nauczyciela kryterium, gra planszowa w parach polegająca na sumowaniu wyników rzutów dwoma kostkami.
- Podsumowanie zajęć (weryfikacja błędnych rozwiązań i określenie przedziału możliwych do otrzymania wyników rzutu dwoma kostkami do gry).
Każdy uczestnik podczas zajęć utrwalał umiejętność:
- wzrokowego rozpoznawania liczby kropek w zakresie od 1-6,
- odczytu i zapisu cyfr od 1-6,
- dodawania w zakresie do 12,
- odejmowania w zakresie do 12 (w rozumieniu jako uzupełnianie do większej liczby),
- gry na kwadratowej planszy i planowania strategii działań.
Co warto ćwiczyć z dziećmi w domu:
- Dodawanie w zakresie do 12 z wykorzystaniem materiału konkretnego (np. kości do gry), tak żeby dziecko mogło policzyć kropki w celu uzyskania właściwego wyniku. Warto przypominać dzieciom, że nie zaczynamy liczyć od 1, np. jeśli dziecko ma wykonać działanie 5 + 6, to jedną z liczb (najlepiej tą większą) uznaje jako wynik początkowy i do niego dolicza kropki z drugiej kości “sześć (na jednej kości), siedem, osiem, dziewięć, dziesięć, jedenaście (wyliczenie słyszymy podczas dotykania kolejnych kropek na kości z liczbą 5).
- Odejmowanie w zakresie do 12 na zasadzie uzupełniania z wykorzystaniem materiału konkretnego, czyli np. “Na mojej kości wypadło 4. Ile musisz wyrzucić, żebyśmy razem mieli 6?”. Dziecko może przekładać swoją kość i dodawać, dopóki nie doliczy się właściwej liczby oczek.
-
- rpt
-
- rpt